河南省郑州市科技工业学校教师、德育正高级讲师李迪通过自己的成长经历告诉大家:要成为成长型教师,关键是做好以下四个方面。
可以临渊羡鱼
我从1997年开始担任班主任工作。2005年,送走几届毕业生后,我已经成长为较成熟的班主任,颇受学生的欢迎和领导同事的好评。那个时期,我也曾迷茫路在何方,还参加了学校中层干部的竞聘,最后以失败告终。失落之余,我无意间看到了李镇西老师为他的班级成长日记《心灵写诗——李镇西班主任日记(一)》写的序。我在频频点头、深以为然的同时,暗自思忖:这样的文章我也会写!就这么一个念头,引领我走上了专业化成长的道路。从那时开始,我白天和学生一起上课、谈心、玩耍,晚上回到家里,打开电脑,用心记录当天发生的一幕幕:上午第三节课,我举的例子还不错,打磨一下以后还能用;下午放学前,我对某个学生说的话不合适,明天要找她道歉……写作的过程,就是教育反思的过程。有了这样的慎独和内省的习惯,我进步得特别快。所以,我们在看见优秀教师的做法时,可以临渊羡鱼,却也莫忘了退而结网。
2005年刚开始写班级成长日记时,我还不会上网。没有想到有一天我写的文字会结集出版,我只是觉得能把这些事情记录下来,留着退休后看,肯定很有意思。这样毫无功利心的写作,让我常常沉浸在课堂教学和师生交往中,沉醉于和学生相处的每一刻,忘却琐事和烦恼。我觉得自己和学生在一起的每一天,都是在用最敏感、最柔软的心去触摸生活。2006年1月,我已经写了十多万字的日记。那时我学会了上网,便将自己的班级日记发到教育论坛上。曾有擅长理论研究的老师问我:“你这样处理学生问题的理论依据是什么?”我总是一脸懵懂:我是在问题出现后,凭着感觉就那样说、那样做了,事后反思时才发现,当时的处理方式恰到好处。在与学生的交往中,我往往是凭着本能去解决问题;我所做的一切看似轻描淡写,却又浑然天成。也因此,我一直相信,世界上有一种人既善良、善感,又颇具灵性,这是作为教师最难能可贵的品质,我们一定要守住它,万万不可因急功近利而失去它。我的成长经历中很重要的一点是,关注当下,保持正念。洗碗的时候,就认真地洗碗,不要把洗碗当成累赘,不要在洗碗的时候想着快点儿洗完去干别的事。将这种理念带到教育生活中就是,我们和学生谈心的时候,就专心致志地谈心,不要想着谈心是为了让学生听自己的话;当班主任的时候,就一心一意陪伴学生成长,不要想着努力工作是为了业绩……这样才会让学生感觉到自己真正被老师看见。
专业阅读
由浪漫期走向精确期和综合期
魏智渊老师在《教师阅读地图》一书中说,阅读可以分为三个时期:浪漫期、精确期、综合期。
浪漫期就是我们跟随感觉进行感性阅读的时期,各种小说、散文、诗歌、戏曲,包括小时候我们听到的神话故事、童话故事等都属于浪漫期的读物。浪漫期要提防的问题是“贫瘠”。许多人在专业发展过程中遇到的最大瓶颈,是浪漫期的阅读量太小,视野太窄,甚至连生活也很单调,如此很容易丧失职业领域的好奇心,导致专业发展受限,容易迷恋简单的训诫技术。有的教师教学水平相当高,但是写出来的文章干巴巴的,这很可能就和他在浪漫期的阅读量不够有很大关系。浪漫期之后,是精确期。教师的专业发展,主要就是在这个时期完成的,这是一个辛苦修炼的过程。我在精确期阅读的心理学书籍有《自卑与超越》《精神分析引论》《客体关系入门》等,哲学书籍有《美的历程》《中国哲学简史》《苏菲的世界》《论语》《道德经》等。这些书值得我们一字一句地反复品读,因为每次读都会有新的收获。阅读中,我们一定要带着质疑去相信,带着相信去质疑,并且思考:“我从这本书中学到了什么?”很多人虽然走入了阅读的精确期,却无法在工作中运用书中学到的知识,因为他们在阅读的时候,没有和自己的工作、生活联系在一起。只有将精读的书和自己的工作、生活联系在一起,阅读才会变得更加有意义。精确期之后是综合期,我们可以同时阅读几本书,让几种观点在自己的脑海中重新组合、碰撞,真正内化为自己的思想。
在我阅读了大量教育学、心理学、哲学类书籍,又参加了很多教师培训后,我渐渐感觉到很多教学类的培训已经难以满足我的需求,便开始将目光转向社会培训。我在十年前拿到心理咨询师资格证后,就没有间断过对心理学理论知识的学习,我希望自己不仅仅能明白这些学生心理问题产生的原因,还能润物细无声地去疗愈他们。于是,2017年我参加了心理疗愈师课程的学习,之后就将所学知识运用到教学实践中。比如,我曾经借用学校的诗歌朗诵会给学生排练节目,配合声光电的舞台效果,对一个有心理问题的学生进行疗愈,而那位被疗愈的同学始终不知道这个节目是专门为她设计的。我也曾策划一些体验式班会,对留守儿童等学生进行疗愈,效果显著。学完疗愈师课程,2018年我又利用节假日等休息时间,参加了一些企业家的领导力培训课程。我学习的目的,除了想从企业管理理论中借鉴经验,让自己的班级管理更加科学外,还希望借此明白企业究竟需要什么样的人才,我应该如何培养学生,才能满足人才市场的需求。为什么一些学生在学校不愿意听课,走上工作岗位后却愿意花费高额学费去学习?这些培训课的课程设置和学校课程设置有什么不同……带着疑问去学习,收获更大。我的很多节班会课,都是受这些培训的启发而设计的。2020年冬天,我常常在教学楼里闻到一股浓郁的辣条味道,看着学生不喝开水喝饮料,不吃早餐吃辣条,我就想研究学生的营养健康问题,于是报名参加了健康管理师课程。我只希望自己能在恰当的时机,提醒学生该如何科学地饮食,如何健康地生活。你的心在哪里,你的精彩就在哪里;你的格局有多大,你的事业就有多大。曾经有同事问我:“世界因什么而美丽?”我回答:“世界因爱而美丽。”我沉思片刻,说:“于我而言,世界还因分享而美丽。”给学生上课是分享,写作反思是分享,给老师上培训课也是分享。以后的日子,我会继续潜心实践,保持正念,博览群书,笔耕不辍。