5 建立良好的公共秩序

【教学目标】

1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，形成规则意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。

【教学重点】

帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。

【教学难点】

积极参与到公共生活中，学会用合理、合法的方式解决生活问题。

【教学准备】

教师：多媒体课件、相关视频、图片。

学生：了解书本的相关知识。

【教学课时】3

【教学过程】

第一课时 公共生活需要秩序（一）

活动一  情境导入  了解社会秩序

1.观察图片，了解什么是“公共秩序”？（课件出示）

2.出示图片，如果公共生活没有了秩序,会产生怎样的后果？

（1）课件出示不遵守秩序的后果带来的危害。

（2）学生交流不遵守秩序会产生怎样的危害。

3.评价总结，引出话题。

教师小结:如果世界上没有秩序，就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。因此，公共生活要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人们才会幸福。

【设计意图】通过展示生活中没有秩序造成的危害，引发生活中需要秩序的重要性认识，从而直观引入本课的教学主题。

活动二  秩序小实验 秩序的重要性

1.学习课本29页“活动园”，认识有序的意义和价值。

（1）学生阅读活动内容，明确实验要求。

（2）各小组进行实验比赛，最先全部取出小球的小组获胜。
（3）请获胜的小组说说取胜的秘诀。
（4）请失败的小组说说失败的原因。

2.我们把这个小球的实验联系到我们生活中，想一想，你有什么感受？

3.学生回答。

教师小结：从这个小小的实验中，我们发现如果有秩序的取出小球，就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁也出不来。这充分说明秩序的重要性。

【设计意图】通过游戏激发学生的学习兴趣，直观的理解社会生活需要秩序的意义。

活动三  设计秩序单 公共生活需要秩序

1.出示图片，看了这些图片，你有什么感受？

（1）课件出示图片。

（2）学生谈感受。

2.阅读书本28页活动园，设计一份“公共生活秩序单”。

（1）课件出示内容：

当我们过马路时.....

当我们参加社区活动时......

当我们乘坐公共交通工具时.....

（2）了解内容，然后思考问题。  

（3）同桌合作完成秩序单。

（4）全班交流汇报。（预设：当我们过马路时，我们要遵守交通规则。当我们参加社区活动时，不拥挤、不打闹，文明观看节目。当我们乘坐公共交通工具时，上车排队，不推不挤，从前门上车，后门下车；头和手不能伸出窗外；垃圾不可以扔到窗外。）

（5）小结：公共生活需要有良好的秩序来维护，街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序，社区活动中人们愉快地观赏节目，需要公共秩序.....

3.阅读书本29页阅读角，了解应急车道就是生命通道。

（1）课件出示内容，学生齐读。

（2）课件出示占用应急车道的事例。

（3）交流想法，教师适时评价。

教师小结：我们在公共生活中要多站在别人的角度想问题，树立规则意识，遵守规则，这样有秩序的公共生活才能使社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。

【设计意图】通过生活中的秩序现象，帮助学生认识到社会秩序的重要性。然后通过完成公共生活秩序单、阅读角“应急车道是生命通道”等引导学生初步树立他人意识、社会意识和规则意识。

【板书设计】   

5 建立良好的公共秩序

改陋习  守秩序

公共生活需要秩序  讲文明  懂尊重

做合格小公民