《我来编童话》说课稿
一、说教材分析:
本单元习作要求学生自己发挥想象编童话,写童话。这个习作内容与本单元课文联系紧密,体现了阅读与习作之间的相辅关系。教材的第一部分提出了编童话的习作任务。教材第二部分以3个问题提出本次习作要求。教材第三部分提出了自读修改和给故事题目要求。
二、说教学目标:
1. 看图编写童话故事,交代清楚事情的起因、经过、结果。
2. 能抓住任务的动作表现任务的性格特点。
3. 能了解童话故事的意义,会用简单的拟人、夸张等修辞手培养一定的想象力。
三、说教学重点、难点:
重点:想象要丰富、合理
难点:想象要新奇、有趣
四、说教法、学法
我运用“激---拓---导”的教学模式,采用“谈话导入法、”“创设情景法”“自住合作法,”从指导学生放飞思维、构思故事入手,先说后写,从口头作文到书面作文,有序地提高学生的作文水平。
五、说教学过程
(一)激趣导入
1.让孩子们说说喜欢的童话故事。
2.出示图片和小动物交朋友。
(二)概括童话故事的特
1、学生读童话故事。
2、教师引导学生分析童话故事的内容,拓展学生思路。
(三)交流童话故事的写作顺序
1、师:这篇童话故事的起因是什么?
2、学生交流。
3、师:童话故事的经过及结果是什么?
4、学生交流。
(四)引导学生读书中的习作内容,了解习作要求
1.引导学说一说。
2.填童话故事计划。
3. 学生交流。
(五)、师小节
板书设计
我来编童话
想象丰富 起因 语言
神奇 经过 动作
合理 结果 外貌
心理活动