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用思维导图指导阅读《水浒传》教案
发布者:董彩玲发布时间:2019-07-11 16:53:47阅读(537) 评论(0) 举报
《水浒传》课外阅读指导教案
【教学目的】
1.通过指导学生用思维导图方法阅读《水浒传》片段,教给学生正确的读书方法,培养学生良好的读书习惯。
2.学会从自己的角度理解和分析小说中的人物和重要情节,表达自己的思考和发现。
3.通过阅读《水浒传》精彩片段,激发学生的读书兴趣,增强学生热爱祖国语言文字的情感,培养学生的文学素养。
【教学重点】
学会从自己的角度理解和分析小说中的人物和重要情节,表达自己的思考和发现。
【教学难点】
探究思维导图的阅读方法,进行有效阅读。
【课前准备】
1、用思维导图法阅读指导《水浒传》课件
2、准备好《武松打虎》章节内容(青少年版)。
3、《水浒传》电视剧的主题歌。
【教学设计】
一、导入新课
戏剧大师莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好象没有阳光,智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。”为了使学生都有一对强硬的翅膀,为了让我们的学生在书的海洋中畅游,我们必须高度重视培养学生的课外阅读能力。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,提高学生的认读水平和写作能力。那么今天,我们来学习一本经典名著课外读物《水浒传》。在上课之前呢,老师想问问同学们,你们平时都阅读过哪些课外读物呢?那么你们在阅读课外书的时候都采用了哪些读书方法呢?(学生自由回答)今天,老师给同学们介绍一种新的读书方法——思维导图法。(出示课件)让我们用思维导图法来解读经典名著《水浒传》这本书。说到《水浒传》,我相信大家或多或少都知道一些,谁能说说你了解到《水浒传》的哪些知识呢?(指名回答)
二、新课讲授,初步感知
什么是思维导图呢?今天老师给同学们带来了两张图片(出示图片),观察第一幅图片,你发现了什么?第二幅图片像什么?(学生自由回答)接下来,老师和同学们一起用思维导图来探讨一下《水浒传》中“武松打虎”这一章节内容。(出示课件)
三、再读课文,深入理解(10分钟)
下面请同学们拿出你手中“武松打虎”文本仔细阅读(出示自学提示),
1、请用红颜色的笔画出武松心理活动的句子。
2、请用蓝颜色的笔画出武松语言描写的句子。
3、请用黄颜色的笔画出武松动作描写的句子。
(1)学生自由读课文。
(2)学生自由讨论,教师巡视。
(3)学生汇报,教师随机板书画思维导图。
观察黑板上老师画的图,通过这幅图你知道什么是思维导图吗?用自己的话说一说(出示思维导图定义。)
(所谓思维导图就是一个中心散发千千万万个分支,由图片、线条、关键词、颜色把思维过程画出来的形式。(教师出示思维导图图片并适当讲解)
结合老师画的思维导图说一说如何绘制思维导图?(自由回答)(出示思维导图画法)
四、学生自主合作交流学习(15分钟)
请同学们阅读你们手中的文本,选择自己喜欢的人物和这个人物有关的故事情节采用思维导图的方法来阅读并绘制思维导图。(要求:四人一小组合作学习,小组成员分工明确,人人参与。)
1.教师巡视指导。
2.学生汇报交流。
五、作品展示师生进行评价。(让学生在课堂活学,在课外活用)
1.投影展示学生作品并请组员解说作品。
2.评选优秀作品。
3.集体指正并修改不足作品。
六、小结
通过这节课,你学到了什么?
1.播放《好汉歌》,进行气氛渲染。
七、布置作业
1、用思维导图的方法阅读《西游记》,自选章节,要求:
① 能讲主要内容。②积累一段精彩片断。③绘制思维导图。④说清阅读方法
板书设计:
思维导图法阅读指导《水浒传》