在这金秋十月，我有幸参加了国培计划农村教师培训学习，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击，结合专家的讲座及名师的示范课，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。下面我谈三点体会：

一、聆听专家讲座，从中受益

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

如：国家教育行政学院司洪昌教授的讲座——《区域农村教育的思考》。司教授对中国的城镇化和农村教育问题的思考侃侃而谈，口若悬河。他通过确凿的数据，丰富详实的资料，生动易懂的图片向我们展示了古代教育与现在农村教育之间的差异，引人深思。

  随着城镇化进程的不断加速，大量农村人口涌入城镇，为城镇发展提供了大量劳动力，但也导致了农村学生不断减少，留守儿童问题日益突出，教育质量下降等问题的显现，同时也给城镇学校带来巨大的压力？那么，面对如此严峻的形势，我们是亦步亦趋？还是安于现状？都不是，我们要走在读书、思考、改变、教育的道路上并持之以恒下去。

又如高政老师在《教育公平与学校教育》中讲到：一个孩子在成长的过程中受到的文化刺激越多，将来他的常识越丰富，视野越开阔，成功的机会也越大，有时我们会认为一个孩子果真与众不同，在谈吐方面尤其常有独到的见解，这些独到的见解是怎么来的？如果他根本不看课外书，对音乐、美术毫无接触，他怎么可能有独到的见解？城里的孩子之所以对音乐、美术等有修养，常来自于父母的影响，父母听古典音乐，父母带她去听音乐会，父母带他去参观博物馆，父母介绍经典名著给他，孩子当然不可能不知道这些东西，成年以后，他因此会表现的很有人文素养，无论谈什么，他都能应答。

乡下孩子最吃苦，最吃亏的是没有这种父母，他们极少有机会受到这种文化刺激，成年以后总会吃很大的亏，农村学生和城里学生一样，在进入学校之前都已经具备了很多知识，但是不同社会阶层和家庭背景的学生所具备的知识，在学校场域中的价值是截然不同的，优势阶层学生在童年生活中所熟悉的知识和学校课程考试内容更加接近。因此，在学校教育中更容易成功，农村学生要去学习一套完全陌生的知识，完全远离自己生活世界的知识，因而更容易失败。

习近平在全国教育大会上说，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。所以说家庭为孩子的发展奠定了基础，打好了底色，作为教师，我们要重视家校合作，建立家长学校。

二、与学员互动，从中进步

在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

其实，培训是一个反思进步的过程。几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

在以后的教学中，我要做的是：
　　第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
　　第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
　　第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
　　这次培训让我受益匪浅，感谢国家教育学院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！总之，在今后的教学工作中，我会继续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，也会做得更好！