——浅谈“空中课堂”的下的小学语文在线辅导

 南海帆

内容摘要：宁夏“空中课堂”是全区抗击疫情期间中小学生居家学习的重要平台，为广大师生“停课不停学，停课不停教”提供了智力支持和重要保障。为此，要发挥教师的主导作用，强化家长的监管作用，落实学生的主体作用，密切家校的合作作用，做好宁夏“空中课堂”的加法计算，力求最大公约数，力争让每个孩子都受益。

关键词：借“云”  助力  空中课堂

宁夏“空中课堂”是全区抗击疫情期间中小学生居家学习的重要平台，为广大师生“停课不停学，停课不停教”提供了智力支持和重要保障。授课教师基本功扎实，普通话标准，粉笔字规范，板书整齐、美观，而且备课扎实，内容全面，知识点梳理、归纳准确到位，对孩子的学习起到了穿针引线的帮助作用。她犹如短兵利器，受到了广大师生地喜爱和认可，为全区中小学生居家学习带来了福音。为此，科任教师除了组织学生认真听“空中课堂”外，还要在课下巧借各种“东风”发力，才能让“空中课堂”的效益凸显出来。那么如何做好“空中课堂”下的小学语文在线辅导学习呢？

一、发挥教师的主导作用，扎实做好教学过程性工作。

（一）巧用教学助手做好课前导学工作。如提前把制作的微课、课文范读音、视频等，通过课前导学的形式让学生先行做好预习。利用出口成章app地朗读功能，让学生正确流利的朗读课文；利用云校家的习惯养成功能，可设置晨读和暮读，而且每次朗读时间不少于15分钟，朗读的内容包括课文、词语解释、古诗词的意思、名言警句、单元习作范文等，让学生在习惯养成教育中巩固知识。教师通过出口成章和云校家后台，及时做好学生学习的统计工作，在第一时间通过班级微信群提醒告知学生，最大程度的完成课前学习任务。

（二）教师和学生同步参与“空中课堂”。教师要做好知识点拍照和分享工作，让学生在课下做好笔记的再整理和再学习。这就要求教师要结合教学参考书，提前做好备课工作。掌握课文的重点、难点、知识点，做到心中有数，这样才能保证辅导孩子学习时有的放矢，更好地做好知识点的补充和补学工作。

（三）巧用教学助手布置和批阅作业。科任教师要根据当天的上课内容，精心的设计针对性和实效性较强的作业，课堂作业设计难易要适度、作业量要适中。如可设置音频诵读、视频背诵、文本作业等。批阅作业时可利用云校家的优秀+等级制（A、B、C、D），较好地调动学生的表现欲，利用在线批阅中的语音功能，及时反馈纠错。还可编辑具有励志性的评语，从而激发学生兴趣，调动学生的积极性。最后，根据学生的作业情况，利用班级微信群语音功能，开展在线补学工作，利用教学助手在线智能检测功能，进行巩固提高练习。

（四）巧用电子表单做好孩子居家学习的统计工作。教师可利用金山文档在线表单功能，设置电子表单，内容包含学生姓名、听课学习的照片（照片内容包含学生和直播课堂老师讲课的画面）、存在的问题等。每天听课结束后，及时梳理汇总学生填报的表单情况，如那些学生没有听课，那些学生学习还存在问题等，都一目了然，教师有针对性的和学生单线联系，把问题处理在萌芽状态。

（五）巧借西沃云课堂做好孩子居家学习的辅导工作。教师可根据当天表单汇总情况，先在西沃上制作课件，然后编辑立知课堂二维码，分享给家长微信群。家长可通过免安装直接扫描进入课堂让孩子参与互动学习。教师结合当天“空中课堂”所授知识点和课后作业、《学习之友》进行再讲解和辅导，从而尽最大可能让学生掌握。

（六）班主任要根据“空中课堂”的安排，合理规划统筹时间，安排好本班语、数、外三科每天的听课、自习、辅导时间表，以免相互冲突，从而提高班级的整体学习效率。

二、强化家长的监管作用，充分调动家长的参与度。

家长的态度事关学生学习效率的高低。学生要收到观看“空中课堂”和科任教师的辅导任务，主要靠家长这个桥梁和纽带，而信息来源的主渠道就是家长的手机。当然，家长还要及时陪伴督促同步跟进孩子的学习，陪伴的力量是无穷的，这是孩子空中课堂取得学习效果的重要保障。

作为班主任则要全面准确地了解班级学生居家学习的条件和家长的信息技术素养。为此，可通过问卷星的方式了解学生家庭网络设备的情况，如我班问卷调查结果显示95%的家庭都有宽带网络，100%的家庭都有电视，有智能手机且开通了数据流量的家庭为100%，不会操作云校家App等手机软件的占3%。就个别家长不会操作云校家的现象，我利用微信群视频电话的方式，通过反复演示操作“扫描安装-功能介绍-如何使用”帮助指导，直到家长掌握为止。有位家长这样感慨的说“没有想到，这次抗击疫情居家陪孩子，也让我学到好多互联网知识。”诚然，在这次史无前例的“空中课堂”在线学习中，确实让好多家长如春风化雨润物无声地提高了他们的信息技术素养。

当然，家长也要与时俱进，改变过去传统的思维方式，千方百计为孩子的学习创造、搭建平台，如家里必备的网络、电脑、打印机、电视等现代家庭办公设备。

班主任和科任教师还要通过各种宣传途径，让家长保障孩子居家准时收看学习“空中课堂”。做到在第一时间陪伴孩子学习，在第一时间把老师布置的任务传递给孩子，在第一时间监督孩子完成作业并上传作业到云校家，只有这样才能保证孩子的学习有效果。

三、落实学生主体的作用，力争让每个学生参与学习。

空中课堂授课时间仅20分钟，时间少，课堂知识点多，学生思考问题的时间几乎没有。那么，孩子又怎么学习呢？

（一）对课文进行充分地预习。做到生字词会读、会写，并结合工具书解决一些的词语的意思。根据教师的课前导读，能正确、流利的朗读课文。讲读课文则要能达到背诵的程度，以背促读。这是孩子空中课堂学习取得学习效果的先决条件。

（二）养成良好的听课习惯。结合课文预习情况，做到会的知识巩固学，难点、重点内容理解学，认真做好课堂笔记，把自己不懂的勾画下来，课后和科任教师及时有效沟通。同时要紧跟授课老师的思维，注意力高度集中，尽量让课堂20分钟的效益最大化。

四、密切家校的合作作用，统一思想统筹兼顾。

（一）做好家长的思想安抚和引导工作。“空中课堂”学生是学习的主体和核心，他离不开老师的督促检查，更离不开家长的监督、鼓励和认可。如针对家长焦虑、担忧和期盼孩子入学的思想状况，班主任要及时利用腾讯会议等软件召开在线家长会，耐心、细致地和家长做好沟通交流工作。让家长充分认识当前的疫情复杂性、严峻性、长期性，鼓励家长每天督促孩子咬住学，积极配合各科任老师，为孩子的学习成长铺路搭桥。

当然，教师还要学会换位思考，如有的家长每天要上班，有的要忙农活儿，还有的家里两三个孩子，也存在在线学习工具不足的状况等，还有每个家长的受教育程度、信息技术素养、对孩子学习的重视程度、家庭的信息技术设备等都不尽相同。因此，科任教师不能搞一刀切，要全面、正确地了解和掌握本班学生的学习情况，以便开学后有针对性的开展补教和补学工作。

（二）做好学科教师之间在线辅导经验交流。如采用那个软件较好，怎样利用软件进行在线补学，补学那些内容等。有的建议使用腾讯会议，有的建议使用天翼云视频，有的建议使用西沃云课堂等。尺有所长，寸有所短；他山之石，可以攻玉。如使用腾讯会议可以看到每个学生的在线学习情况，也可以共享电脑屏幕，但有时容易出现网络卡顿现象。使用西沃云课堂看不到每个学生的在线学习情况，虽只能连一个学生进行语音互动交流，但家长操作方便，不用安装软件，直接把科任老师发的二维码识别了，就可以进入课堂学习。

（三）做好“空中课堂”所学知识的检测工作。如每个单元学习结束后，教师可在教学助手设置在线智能检测试题，调动家长的积极性，做好孩子在线检测的监督工作。然后利用西沃在线云课堂统一反馈纠错。当然，这里面不排除成绩有水分，但至少让家长和孩子对自己学习情况有了一个较全面的认识。通过测试，也让一部分家长担忧了起来，这就是让成绩说话，或者说成绩会说话，达到无声胜有声的教育效果。

总之，只有家校密切协作，巧借各种东风，助力“空中课堂”，以教师为主导，学生为主体，充分调动家长的主观能动性，形成家校互动共管共育的合力，做好“空中课堂”的加法计算，力求最大公约数，才能保证学生在“空中课堂”地学习中学有所得，学有所获。

该文发表在《固原教育》2020（3-4）期