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做真正的人类灵魂工程师
发布者:闫汉苍发布时间:2024-03-27 20:43:54阅读(60) 评论(0) 举报
西吉县第一小学 白萍
摘 要:教师作为人类灵魂的工程师,既要教书,更要育人,要想培养出德才兼备的人才,教师首先要自身具备高尚的品德,才能潜移默化的塑造学生的人格。
关键词:师德,职业规范
“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。而作为教书育人的人民教师,无疑是育人工作的主要执行者,怎样才能做一名好教师、怎样才能成为“人类灵魂的工程师”呢?我认为教师必须要具备高尚的师德。我认为,师德具备两个层面的含义:
第一,职业道德。中小学教师职业道德规范要求教师:
一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
教书首先是一个职业,任何职业都有自己的职业道德规范,教师作为从业者必须要遵守本行业的道德规范才谈得上塑造人类灵魂。
第二、个人品德。
我们要培养出德才兼备的优秀人才,首先教师自身应该具备高尚的道德品质,俗话说“打铁先要自身硬”,如果教师自己道德败坏,如何培养品德高尚的人?我发现,即使一些比较顽劣的学生,对他们所敬佩的老师也是言听计从,久而久之,他们会被老师的人格魅力所感染。
第三、言传身教。
教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。记得一次我在班里搞“树榜样,找差距”活动,同学们列举了班中的许多好人好事,正当学生深受感染,觉得自己生活在友爱之中,决定效仿榜样时,一个学生突然说了这样一番话:“学校规定校内不准骑车,我们学生倒是做到了,可我发现很多老师并不遵守这一规定,公然在学生面前骑车进出。学校规定学生要做到的,老师也应该做到,他们更应该是学生的榜样!”所以教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
第四、关爱学生。
作为教师,应该无私地把爱撒向每一个孩子,平等地对每个孩子,了解他们特有的情感世界,懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦,我相信每一位学生都希望老师不仅仅是关注他们的学习成绩,更希望老师关注他们所付出的每一份耕耘以及取得的点滴进步,他们渴望感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。记得09年,我接任一个全校闻名的六(8)班,全校所有老师都知道并了解这个班,而这个班之所以全校皆知,全因这个男生——尤尤,他几乎是所有老师头疼的对象,而他总是一副无所谓、满不在乎的样子。想到自己是非体育专业,又是第一次任体育课,着实让我头疼了一阵子,然而经过这样一件事情,让我改变了自己的看法与想法。对于六年级的学生来说,体育课是比较难上的,因为男、女生差异较大,男生好动,而女生不亦然,她们总是想少跑或不跑步。对于如何才能上好六年级的体育课,我请教过很多老师,而尤尤却让我不知所措。经过多方了解,我知道了,其实他并不如平时表现得那么差,他也有好的一面。一次体育课上,他表现的非常好,但是也显得很沉闷,我把他叫过来问:“你今天怎么了,这可不像平时的你呀?”他说:“今天老师让我们写作文,题目是:你喜欢的小动物。我就想起我以前养的白头鸽了。”我问:“你的鸽子怎么了?”他说:“那是我哥哥用别的鸟和人家换的,给我了,我养了好几年,和它特别有感情,但是它飞走了,我找不找它了,我爸爸说再给我买一只,可没有一只和我的一样,我想我的白头鸽。”说着,尤尤就哭了,这是他第一次在我面前落泪。听着他的这番话,我感触颇深,一个孩子对小动物都这么有感情,何况是人呢?课后,我把他单独留下来,与他面对面的进行谈心。我说:“我现在不是以一名老师的身份和你谈话,我想以一个朋友,甚至是一个好朋友的身份和你聊天,你愿意和我成为好朋友吗?”他说:“老师我可以成为你的朋友吗?”我说:“可以,我愿意成为你们每一个人的知心好朋友,但也要你们肯接受我这个朋友才行!”他说:“我愿意接受您做我的知心好朋友。”我说:“那我们就来聊一聊吧。”经过这次聊天,我知道他的父母都忙着赚钱,经常去外地,而他自己一个人在家,没有人照顾他、帮助他、教育他,凡事都要靠自己。聊天中,我从尤尤的言语中得知,其实他是一个很好的孩子,自食其力的能力很强,同时也是一个拥有爱心,懂得照顾别人、关心别人、帮助别人的人,还是一个自尊心较强的人,但是从他平时的言谈举止中也可以看出,他是一个缺乏自控能力的人,虽然他的智商水平很正常,但是他的自控能力相对于较差,只有三、四年级学生的控制能力。用他的话来说,就是:“我也想管住自己,但有时我就是管不住,我也不知道怎么办。”这都与他的父母经常不在身边有关,从而导致尤尤变成今天这个样子。从那次谈心以后,一个让教师谈起色变的尤尤消失了。也使我深深地感受到当老师把一颗真诚的心交给孩子,公正地对待每一个孩子,用心体会学生的喜怒哀乐,快乐着学生的快乐,悲伤着学生的悲伤,师生关系一定是融洽的,学习氛围一定是浓厚的,学生人格一定是健全的。
学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是----每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,做称职的“人类灵魂工程师”!