学新教材的第一课
作者观点:学生成绩落后,成绩没有达到及格水平的主要原因之一,是新教材第一课没有学明白。
知识永远在发展,每次运用知识,都会推进知识的发展和深入。教材的学习持续一段实践,而第一次学习新教材很重要,是从不知道到知道,从不懂到了解,渐渐熟知事实、特征、现象、本质等,是迈出掌握知识的第一步。第一次掌握知识的程度对以后能不能顺利掌握知识起到很重要的作用。
重要规则---学生头脑中模糊不清、浮于表面的东西越少,学业负担就越轻。一个人头脑中有了预期,以后再学习新知识,准备也更加充分,课堂上的思考效果就会更好。学生独立思考在课堂上具有特殊意义,在学习新教材时,教师要想法设法观察每个学生的思考效果如何。特别要注意“学习障碍”者是如何独立思考---他们思考过程比较慢、领悟力比较弱。为了让他们搞懂教材的本质,需要提供更多的操练事例,并且给他们留出较长的时间。作者认为经验丰富的老师总能观察到学生如何独立完成思考作业。第一堂课上一定要安排学生独立思考,让他们在独立思考的过程中分析事实,得出概念性结论。“学习障碍”者 应当给予更多的关注--能不呢个按部就班地进行思考,要让他尽可能的独立思考,每节课得到进步就很好。重要原则---课堂上严格要求血汗俄国不犯一点儿错误,或者少犯错误。
作者观点:子啊学新教材的第一堂课上,一定要扎实工作,不要满足于只是让学生对现象、事实、规则做一些肤浅简单的回答,不要让学生犯低级错误,不要让学生刚接触基础的规律时就解错习题和应用题。
教学的起点应该遵守学生的认知的规律,并且给予学生在学习上的最大帮助,教学一开始就要顾及“学习障碍者”,鼓励他们独立思考,来得到解决问题的方法。
上课的第一步时分析新教材
这样的情况你遇到过吗?上课时理解所学的定理、定义、公式和规则,回答问题也很好,但是第二天上课很多的学生对学过的东西都生疏了,甚至全忘光了;还有一种情况时上课时明明感觉良好,没有困难但是做作业时就遇到了很多的困难(我们经常说的一听就会,一做题目就傻眼。 听懂了不见得是知道了,理解了也不等于掌握了知识。进行有效的思考是巩固所学知识的最佳途径。
什么是深入思考?就是对所学的知识都要认真想一想,检查是否真正理解了,还是试着把学到的知识在实践中运用出来。把复习知识和运用知识结合起来,通过自我训练和检查,学生们就会发现,原来自己无法复数老师讲过的内容,他们就明白自己肯定忘记了课堂中的某个环节,在重新学习一遍,应该尽力回想一下每个细节。凡是学习有困难的学生,基础知识都不够扎实,根本原因是他们没有发现,也无法理解现象、事实、真理、规则之间的隐秘的联系,就是在那些知识的“关键点”上产生各种因果关系、机理关系、时空关系,以及其他重要的联系,教师应该引导学习差的学僧特别关注这些关键点。
无论学习什么内容都应该安排实践性作业,以便学生尽快掌握理论知识。