建议二十一 积极安排学生参加社会实践
主要内容:有经验的老师会将本门课程出现的各种实践活动实现安排好。可以让学生在生活和劳动中通过实践活动掌握一些基本的技能。每一门课程都可以在实践中可以提高他们的智力水平,发展学上的思维和语言能力。学生的读写能力和词汇积累,对于智力的发展起到很大的作用,而这些能力的提升大多取决于学生积极参与实践活动。 如何安排实践活动,怎么让实践活动促进学生的智力发展,提升他们的语言能力和思维能力,并提高读写能力呢?
实践活动是桥梁,可以把语言和思维连接在一起。首先要考虑实践活动能不能让学生深入思考事务、事实、现象之间的各种关系。就是说想要到达的教学目标是希望学生能够在实践活动中产生思想,而不仅仅是为了学习和巩固书本知识。更关键的是实践活动本身是新知识,是真理和规则的重要源泉。凡是学生对实践活动很感兴趣,并且能在实践活动中揭示出事物的各种关系,他的思维方式和思维不可能混乱不堪,语言也不可能乏味空洞。
我坚定不移的认为,如果没有人和自然之间的相互沟通和互动,人的智力是不可能发展的。积极主动的实践活动与思考必须是统一的,实践活动与语言也必须是统一的,这是一个学校作为培养学生思考的摇篮和阵地所必须具备的基础之一。
有经验的老师在准备课程教学时,都要提前认真地思考,究竟用什么方式,通过什么样的实践活动,能够在本门课程中激发学生的思维,让他们主动揭示出事物之间的关系。如果你们想把自己的学生培养成善于思考的人,想让他们拥有严谨的、清晰的、合乎逻辑的大脑,并且可以通过清楚而明确的语言解释,把思维表达出来,你就应该让学生积极主动参与实践活动,把他们所学的知识体系的各种关系在实践中展现出来。实践活动不仅能培养动手技能和劳动技能,更是一种开发智力的有效手段,对于培养思维和语言素养,也会有极其有效的作用。
建议二十二 培养学生的观察能力
主要内容:观察是一种积极有效的智力活动,也是智力发展的有效和极其重要的途径。在培养学生智力发展的过程中,教师工作的成功和贡献,在很大很大程度上体现在把“观察”放在什么地位上。观察不仅能够获取知识,而且能够让知识活跃起来,知识通过观察进入周转,好像在劳动中使用工具一样。复习是学习新知识的前提,而观察则是产生思考和对知识熟记的必要条件。一个学生擅长观察,就不可能成绩差,也不会语言混乱。观察是开启智慧的能量和源泉,掌握和熟悉的知识越多,需要观察的自然世界和人类劳动也应该越多。
让学生学会观察和发现,老师也能从学生那里得到很多意料之外的、具有启发性的问题。请老师们教学生观察周围的世界,让他们看见各种现象吧。