第三章  颠覆性创新时代的生活画卷

当今的世界正在以迅雷不及掩耳之势向前发展，那些说“行不通”的人都被不信邪的实干家堵上了嘴。    《普克》杂志

加速变化的时代，我们面临的最大挑战是变化的微妙性和不易觉察性。颠覆性创新是指从根本上改变传统行事方式的创新，如云计算、大数据、基因工程、智能材料、社交媒体、生物技术、3D打印、纳米技术、人工智能、虚拟现实和神经科学等，他们还只是21世纪涌现出来的颠覆性创新的一小部分。

颠覆性创新正改变着我们的工作、娱乐、交流、生活以及看待他人的方式。

颠覆性创新如何带来变化    世界急剧的变化：剧烈的经济转型；打乱原来的人口机构，引发深远的文化变革，对社区、家庭和教育的未来产生巨大的影响，让世界在方方面面变得越来越全球化。从根本上改变了世界的运转方式。

蓝领工人受到影响比较小，因为有刚需；但是白领因为社会没有刚需，许多工作加速从我们的经济中消失，因为功能强大、层出不穷的应用和软件正在颠覆传统的模式，并取消了白领工作存在的必要性。

颠覆性技术在常规认知型工作中的出色表现，不在需要提供全职工作。常规认知型工作即重复性脑力劳动，21世纪，做常规认知型工作的人不仅与其他地区、城市或者国家的人竞争，要与全球的劳动力竞争，还要与精密机器竞争。

数字时代经济的发展越来越依赖于一个以互联网未基础的全球人际网络。未来的就业者必须适应全球零工经济的趋势，就是将不再像以往一样，在固定的地点做固定的工作。

全球零工经济  工作性质发生变化，更多的兼职、自由职业、网上职业、合同用工和临时用工。全球零工经济的出现和增长让就业变得不稳定，长期或全职的工作难以得到保证。未来更多的情况是工作找工作者，而不是工作者找工作。颠覆性创新技术的运用让组织、管理和协同一个全球工作团队的成为一项简单的任务，自动化也在大规模颠覆传统劳动力。

现代的自动化劳动力     越来越多的雇主希望员工之间成立临时性小组解决问题，只有动手能力或者常规认知能力的人将惨遭淘汰。自动化革命将取代越来越多的工作。自动化的革命一方面将大量劳动力从体力劳动解放出来，另一方面也是大量工作岗位永久性消失。

知识型工作的自动化程度越来越高，意味着更多的工作岗位将不复存在。

新型全球经济需求的人才    需要别人持续进行管理和指导的人不仅将失去工作，也将失去工作能力。颠覆性创新工作的本质发生了根本性变化。1/2*2*3经济， 裁剪一般员工工资调为原来的两倍，利用数字技术、软件和机器人技术创造三倍的经济价值。现代劳动者的工作要求内容高度专业化，有一套复杂的技能要求，需要他们具备非常规认知能力。现代工作者的核心技能资产，体现在他们的创造力上，这对教育有深远的启示。

新型创意型工作就是对思维技能有要求的职业，思维技能包括领导能力、批判性思维、解决问题的能力、适应能力、产出能力、责任感、沟通能力、信息管理能力、创新能力、全球公民意识和协作能力。这些能力统称为”现代学习技能”或者“21世纪能力”。1900年40%的劳动力从事农业生产而到了2017年比例将至1%左右。

创意型劳动者从事的是非常规认知型工作，需要工作中不断运用更高层次的思维技能。1980年左右个人电脑等数字化创新的爆发增长开始。农业型劳动、工人型劳动、服务型劳动和创意型劳动的变化，特别是创意型劳动力数量在持续的增长，就会明白教育面临重大的挑战。

现代世界的教育   现在3/4的劳动力从事的是农业、自然资源和制造业有关的工作，大多数需要体力劳动技能。未来3/4的劳动力从事服务业和创意型工作。创意劳动将占整个劳动力的50%。学习者需要具备什么样的技能才能充分立足未来世界？

种种变化对教育意味着什么？当前教育体系沿用传统，传统思维裹挟下，学生的独特性被教育抹杀，学生被塞进一个模具之中，教育者往里面灌输大量信息，并且期望学生照搬一模一样的正确答案。目前80%--85%功夫用在程序性思维上，换言之教师80%--85%的课堂活动都集中在常规认知型任务上，而与这些任务相关的职业正快速被取代。

劳动者的价值已经不再取决于他们脑子里装的东西，而是取决于自我学习、融会贯通以及实践运用的能力。

现代学习者的特征   适应颠覆性时代的关键是重视并利用个体独特优势。

作为教育者，应该有目的的培养学生不断规划自我职业生涯和自我思考的能力。

教育的目的不仅是让年轻人工作岗位上表现出色，它还包括社会、学术、文化和智慧等各方面的发展，这些事数字化一地啊有朝一日成为社会有积极贡献的公民所需要的素质。

任何一个国家最重要的人力资源都是受过高等教育、有专业技能的终身思考者和学习者。教育经历赋予他们一种重要的能力，那就是在必要的时候用必要的知识重新武装自己。